El paper dels adults a l' Escola Infantil

                                     

Paper dels educadors

L’educador infantil realitza el paper de tenir cura, d’escoltar i observar els infants, envers el joc aprenen, facilitant així el procés d’ensenyament i aprenentatge, augmentant la pròpia curiositat i imaginació dels infants.

Els infants quan jugant no tenen la intenció d’aprendre, però som els educadors els que farem possible relacionar el joc amb l’aprenentatge, facilitant el desenvolupament cognitiu, psicomotor, afectiu i social.

Afavorint  les relacions, donant estabilitat emocional, seguretat en si mateix amb paciència, ensenyant la capacitat per gaudir de les coses petites, establint límits, amb expressivitat i sensibilitat per la comunicació verbal i no verbal, amb  la capacitat  d’avaluació envers l’observació. 

Afavorim la relació amb els pares amb empatia, entenem el seu punt de vista amb capacitat d’escoltar, respecte i intimitat personal i familiar.   

Com ha pares, heu de respectar els educadors i les seves accions, com les normes del centre facilitar la trobada amb l’infant amb confiança, això donarà seguretat al vostre fill.  Col·laborar i participar amb l’escola.                                                              

Els educadors hauran de respectar la vostra forma d’educar als vostres fills. 

La família i l’escola, no teniu les mateixes funcions, però, compartiu un objectiu en comú: el creixement, benestar i desenvolupament equilibrat del vostre fill o filla. El contacte diari crearà un intercanvi d’experiències, que facilitarà l’educació de l’infant.

La socialització, s’inicia en la família, l’escola, el grup d’iguals.     

L’entrada de l’infant a l’escola suposa una ampliació del seu món social, el qual implica per l’infant la construcció de vincles afectius emocionals amb les educadores i altres adults de l’escola, amb l'espai, amb els companys i els objectes.

Generar valors lligats a un grup social, mitjançant pautes de conducta, normes actituds i rols, que van a facilitar la integració i les relacions amb altres. Evoluciona conjuntament amb l’autonomia. L’autonomia personal és una condició necessària per la llibertat individual

Hàbits d’autonomia, els cuidadors han de proporcionar a l’infant cura, proporcionant els medis perquè aconsegueixi cuidar-se a si mateix en la mesura que les seves capacitats li permetran.

Desenvolupament soci afectiu, la afectivitat és una necessitat primària, és manifesta des de el naixement. La cultura i l’ambient son importants per el seu desenvolupament. 

                                    

Desenvolupament afectiu de 0 a 3 anys,

Orientació i senyals de figures, els primers mesos és quan el nadó s'ha sent atret pel rostre humà, el tacte, la temperatura, primer no distingeixen, si són conegudes o no, però els mira i els somriu. 
Més endavant aprenen a reconèixer a les persones que els cuiden, però poden acceptar cures d'altres persones que no coneixen sempre que segueixen les pautes dels quals coneixen.

                                    

 De 3 a 6 mesos, a aquesta edat ja poden reconèixer a les persones conegudes, però encara no rebutgen als desconeguts. Les seves respostes són més intenses cap a les persones que coneixen, tot i que és petit, és el període més fàcil per adaptar-se a l’escola.

De 6 mesos a dos anys, mostrarà preferència cap els coneguts, tindrà por als desconeguts, i ho manifestarà amb rebuig i plors.

A partir d’aquesta edat, heu d’afavorir el procés d’adaptació, donant el temps que l’infant necessita per arribar a establir el vincle de confiança amb l’ambient i les persones de l’escola infantil.

I aportant-li seguretat i confiança amb el nou món que l’envolta.

                          

De 2 a 3 anys, La relació amb els seus estarà consolidada, alhora que ja són més independents, gràcies a l'adquisició de l’autonomia. Potser voldrà anar a l’escola per el joc, activitats o inclòs per tenir companys de joc, però, el seu caràcter està més format i costarà més  l’adaptació a l’escola.

Els nens a l'edat de 2 anys són més conscients del seu entorn físic, descobreixen noves formes d' entretenir-se i comencen a interactuar amb altres petits formant-se així els primers llaços d'amistat.

                             

Habilitats relacionades amb la higiene, el menjar, descans i aspecte físic. Comunicació, l’objectiu és millorar la comprensió i la transmissió. Resolució de conflictes amb iguals.

Com a part de la interacció, els educadors ideen dinàmiques perquè cada nen es posi en contacte amb la resta del grup.                                          

Els jocs amb els seus noms poden ser un bon punt de partida.

Des de molt petits ens ensenyen la importància del compartir.                  

L'anomenat “egocentrisme infantil” és clarament evitat o tractat a través d'activitats conjuntes  que ajuden als nens a apreciar el material educatiu, cuidar-ho i cedir-li-ho al company com una mostra de despreniment.

A causa que no tots els nens reaccionen de la mateixa forma,              Els educadors han d'estar sempre preparats per corregir als infants, explicant-los que existeixen altres joguines igual de maques que poden utilitzar.

És un procés de vegades llarg que necessita de molta paciència.