Discapacitats intel lectuals

La Dislèxia

És un trastorn específic de l’aprenentatge

                                    

      

•   Lectura
•   Lector-escriptura
•   Gramàtica
•   Puntuació
•   Claredat
•   Càlcul fluid matemàtiques

No té perquè afectà altres habilitats cognitives

Conseqüències

ü Afecta a la funcionalitat Matemàtica i Diagrafia(sense causa aparent)   Bona apreciació: Resultat dispar.

Exemple:

     Dos        Un, un funcionament correcte

Ordinadors  L’altre, funcionament lent i amb errors al corregir

 Genera un dèficit neurològic fonològic del llenguatge i de la paraula. 

Afecta de per vida. Encara que no sempre té el mateix impacte en els diferents estadis de la vida.

ü Trastorn d’aprenentatge de la lectoescriptura

Durant la consciència fonològica en edats d’iniciar l’aprenentatge amb dificultats fonològiques.

Dificultad:

Execució lectora(varia en funció el grau i eficàcia de la teràpia)

Dificultat d’habilitats lingüístiques complexes

·        Semàntica

·        Lèxic

·        Sintaxis

·        Comprensió de text i nous aprenentatges.

La Conducta....Retraïment, interrupcions. Crides d’atenció  

   

Quan es detecta la dislèxia?

   LA DETECCIÓ PRECOÇ DE LA DISLEXIA

·       Sovint es confon la capacitat de l’infant i les seves habilitats per aprendre, hi ha tendència a qualificar  el comportament com: és poc treballador/ra,   es distreu amb facilitat, és gandul.... Doncs poden sembla persones poc treballadores, però no té perquè ser així.

• Aquests infants tenen dificultats, lingüístiques, per compondre paraules, descompondre paraules en síl·labes, els hi costa molt.                       Sovint confonen o ometen sons i les seves grafies corresponents. 
• Tan aviat poden treballar amb una mà com a l’altre. Possible dificultat per agafar correctament el llapis.Traç insegur, dificultats d’ordre(davant, darrere...) De situació com matí/ tarda, avui/demà... El seu procés maduratiu com l’atenció, la percepció, la psicomotricitat pateix trastorns.
• Manca d’habilitat per el càlcul, confusions en suma i resta, memorització i aplicacions com les taules de multiplicar.
• Problemes alhora d’utilitzar la memòria eficaçment, dificultant les seves  activitats quotidianes, de treball inclòs de joc, deures i hàbits.      D’executar ordres senzilles.
• Els hi cal més temps per portar a terme les seves tasques.                 Caient amb els mateixos errors amb facilitat.

LA DISLEXIA A SECUNDARIA

Senyals d’alerta al adolescent. Seran les mateixes que amb els infants però caldria afegir el nivell d’exigència al que estan sotmesos per el nivell que hauran d’assumir

• Pot sembla poc treballador, desordenat, distret, manca d’interès. Confonen les seves capacitats amb el seu rendiment.
• Dificultats lingüístiques, deformen paraules, confonen sons.           Dificultat temporal com mati, tarda...
• D’ordre i seqüencia
• Trastorns al seu nivell maduratiu, percepció, atenció i psicomotriu
• Problemes d’orientació, dificultat per seguir ritmes...
• Errors en el càlcul.
• Manca de memòria
• Problemes d’organització com ara portar adequadament l’agenda.           De portar els llibres, els deures...
• Dificultat a assolir ordres si les reben totes seguides
• Necessiten molt més temps que la resta per fer tasques ordenades. Copia o acabar els treballs
• Perdran la concentració amb facilitat. Es cansen aviat.

Orientació i Actuació

De forma general:

Un ensenyament de qualitat. Grups reduïts. Intervenció individualitzada amb suport intensiu.

Les famílies davant del dubte demaneu sempre assessorament a l’escola i amb els pediatres o associacions que tenen tota la informació per poder establir unes pautes adequades que facilitaran la vida de l’infant i la vostra.

Algunes pautes a realitzar amb  família 

Dedicació diària a compartir la lectura amb el vostre fill, creà un moment concret per sempre segui el mateix ritme facilitarà la relació i la concentraciò

• Que ell participi, escollir el llibre, que pugui portar el ritme i fer de guia al relat...A mesura ell es faci gran pot anar llegint ell o explicant el dibuixos.
• Feu comentaris adients al relat del conte, seguin els de sempre i afegint de nous, fent participar.
•  Repetir els contes serà positiu per ajudar a la assimilació i memorització. Es bo repetir i explicar el mateix conte de maneres diferents arribant sempre a entendre el mateix context de l’historia.

Gaudiu d’aquests moments plegats!

Us ajudarà a establir una relació millor.