Ensenyem als Infants amb emoció

Ensenyem amb emoció

He parlat en diferents ocasions de les emocions, la importància de les emocions a la nostra vida i com saber o voler gestionar-les.

Les emocions són de diferents colors com els hi expliquem als nostres infants però son ben comuns perquè tots hem tenim.

 “Ensenyar a gestionar  les emocions és diferent de reprimir-les”

Els sentiments estan lligats a la nostra vida, però poc és el reconeixement que han tingut, ha estat arrel de que la neurobiología ha començat a l’estudi científic de les emocions, qüestionant així les teories diferents, doncs les emocions es consideren beneficioses en el procés de la raó, sen així importants d’estudiar.

• Àmbit del coneixement en plena expansió.
• Aporta dades rellevants per a la pedagogia i didàctica
• Aporta evidències a propostes derivades de la recerca didàctica.

Sentir emoció amb el que fem i compartir-ho és el que ens cal

Mirem de valorar només el fet de fer les coses que fem dia rere dia amb emoció, qualsevol acte, feina, gest. Ara parlo de l’emoció des de les ganes de fer o transmetre a nosaltres mateixos i als que ens envolten.

Doncs moltes són les teories però sabem que quan vivim amb passió, quan valorem allò que fem i sentim amb emoció, podem transmetre  des de el plaer de fer-ho. Amb Il·lusió!

Si ensenyem amb emoció podrem fer-ho gaudim del que fem i al mateix temps ho aprendran amb més facilitat.

Els infants aprenen des de el primer moment de vida. 

Mitjançant l’atenció que reben, l’afecte, la imitació i experimentació envers el que els envolta, el joc és el millor recurs que tenen o tenint.

 Els humans aprenem principalment per imitació.

 En aquest procés hi tenen un paper clau les neurones mirall.  “L’emmirallament” no només es dóna en aspectes d’actuació sinó també a nivell emocional.

Per aquesta raó en de:

·         Ser coherents amb les nostres emocions i les nostres actituds

·         Les activitats han de ser participatives i creatives: que permeten a tothom aportar i aprendre. Cadascú des del seu nivell.

·         Tenint i induint actituds positives i constructives.

·         Fomentant el plaer intel·lectual i el plaer derivat de la interacció social.

·         Reconeixent l’esforç i la implicació.

El cervell no és un òrgan “acabat” quan naixem.

El cervell és modifica, va canviant tan en la seva forma com en el pensament i el sentiment, influint així en la conducta. Aquests canvis són el resultat del que anem memoritzan i aprenem al pas de tota la nostra vida.

Durant la infància aquest procés es molt més eficaç, doncs l’eficiència de l’aprenentatge que va modificant el cervell, viu en les emocions.

El nostre cervell té dos hemisferis molt diferenciats a nivell funcional:

• L’hemisferi dret controla els aspectes emocionals 

•L’hemisferi esquerre controla els aspectes racionals

Qualsevol presa de decisions es emocional

Això implica que:

• Les emocions regulen el què decidim aprendre i quan ho fem

• Sense emocions no hi ha aprenentatge, tan positiu com negatiu.

Amb una actitud “anem a aprendre junts”

“Amb  implicació personal, curiositat, indagació i expectativa de la descoberta”

Amb empatia!

Eines d’estimulació per l’aprenentatge des de l’emoció

El Joc

Com ja saben els més petits mitjançant el joc aprenen. Envers el joc simbòlic, per imitació poden assolir conceptes, joc amb grup envers els altres inclòs en els jocs lliures son eines essencials per créixer.

Els Esports

Fer esport és clau per l’aprenentatge, genera dopamina, neurotransmisor del cervell, que ens obre la curiositat i la motivació. Despertant així la sensació de plaer. En grup ens ensenya normes bàsiques, d'interacció i col·laboració, el compartir i el plaer de transmetre uns i altres les emocions del moment que vivint, ensenyant així a créixer.

Dibuix o Plàstica

Els infants envers el dibuix connecten al seu món interior i l’expressen.    

Reforcen la psicomotricitat, els àmbits sensorials i cognitius i les emocions.

La Música

Estimula, ensenya, anima i relaxa. Aprenen escoltant i entonant o cantant. 

La música és essencial pel desenvolupament emocional.

Que ens reforça l’emoció?

Davant de tot la motivació. La voluntat de fer-ho.

L’atenció, la curiositat i la implicació.

Per un bon aprenentatge la memòria es esencial, el poder relacionar i acumular, dona pas a pensar per un mateix, valorar les pròpies emocions creant així la memòria significativa. Expressant individualment i alhora emfatitzant amb altres. 

Si esteu interessats entreu a: Neurociència educativa   

Viure amb emoció cada experiència ha de ser el primer i principal objectiu d’una educació respectuosa amb la identitat de la infància! 

Anem a aprendre junts!

Sostenibilitat en l'educació

Educació per una vida Sostenible

Per un futur més acollidor...

Si analitzem el fet de que el millor aprenentatge és mitjançant el joc, entendrem que envers la manipulació i experimentació assolin millor tots els conceptes, si a més a més tot això ho fem a l’exterior i amb llibertat, l’aprenentatge serà molt més assolit, ens omplirà de coneixements i molt més important encara, de felicitat.

Si aprenem dins del ventall de la diversitat cultural al voltant del món estarem d’acord que és imprescindible preservar el medi que ens envolta. Per aquesta raó haurem d’enfrontar la crisis climàtica dins de l’educació com a base educativa, creant hàbits sostinguts dins de les escoles i al nostre entorn.

Els Infants

Els infants són veritables esponges que absorbeixen tot el que veuen i els ensenyem, quan parlem d’educar per la sostenibilitat no es tracta de posar un altre assignatura  i donar una classe de preservació natural.

És afegir un altre valor essencial per la vida, com el respecte, la empatia, passant a ser una manera de vida, al tenir cura d’un mateix i dels que ens envolten i del que ens envolta.

Com?

Igual que aprenen a cantar,  ballar,  escriure, fer poesia, fer coses amb les mans,  vestir-se  i rentar-se, parar la taula, actes que fomenten lo quotidià.

Com cultivar el seu hort...

 El respecte per la diversitat, la cura del planeta, la igualtat... valors essencials per tenir una vida més acollidora.

Sabem que no tots aquests valors estan tan fomentats al nostre dia a dia, però hem arribat a un punt en el que li hem de donar impuls, la educació ambiental té una necessitat d’emergència.

Per aquesta raó des de l’acció educativa en de plantejar unes bases essencials de crítica per millorar el medi ambient.

 Formant part de les mobilitzacions davant la crisi climàtica, per fer força als impediments dels governs per preservar el nostre planeta.

Convertir la nostra vida en preservar, exigir que  aquesta és la manera de viure, doncs les conseqüències poden ser nefastes si no  assumint el fet d’un col·lapso ambiental, que podem evitar si ens posem en marxa.

Un món millor

Creant una xarxa de col·laboració i cooperació. 

Creixent progressivament cap a la conservació, des de els nostres petits.

Estem avançant mica a mica, cada dia hi ha més escoles que ja veuen que la sostenibilitat és una prioritat en el seu projecte de centre. 

Moltes tenen projectes per reafirmar i defensar el medi ambient. 

Però reciclar, fer una sortida a l’any a un espai natural, incloure una lliçó a l’aula com el canvi climàtic ja no són suficients, ha de convertirse en un medi de vida.

Ha de ser una prioritat!

La sobreexplotació dels recursos naturals, la pèrdua de la biodiversitat, toxicitat de residus, contaminació d’aire, aigua i sòl deriven a una mala pràctica, tan d’actuació com econòmica. L’escalfament global planteja un escenari força difícil.

Per aquestes i moltes més raons cal una sensibilització, conscienciació i actuació dins de l’àmbit educatiu i familiar. Veïnat i associacions...  

Recursos Naturals

Hem de plantejar-nos com els utilitzem:

• Com fem ús de l’aigua
• Com obtenim l’energia i com la consumim
• Com produïm i consumim
• Com ens alimentem i quin impacte té la nostra alimentació
• Quantes deixalles produim

                        I moltes més...

Si eduquem per la sostenibilitat a l’escola i a casa com a medi de vida, des de l’aigua, l’alimentació, la preservació de la biodiversitat, l’energia, la salut, els residus. 

Consum responsable!

Per on comencem i on anem? Doncs comencem per les accions puntuals i anem a l’ambientalització de l’escola. Els iniciats en els temes ambientals planifiquem una sèrie d’accions puntuals al llarg del curs escolar lligades a les ciències de coneixement del medi, organitzem sortides a l’entorn natural més proper mitjançant la contractació d’una oferta variada d’activitats d’educació ambiental.

El Programa d’Escoles Verdes ofereix una programació rigorosa i orientada mitjançant els programes d’acció, crea grups de treball estables formats pels comitès ambientals d’alumnes i mestres, disposa de l’assessorament i supervisió d’agents externs que guien el treball del centre, organitza espais de trobada i intercanvi d’experiències entre alumnes i escoles, i disposa de tot un conjunt de recursos educatius per treballar la sostenibilitat a l’aula.

Quan l’escola es troba en aquest punt, ja ha incorporat la sostenibilitat en el seu projecte educatiu de centre, és a dir, que la comunitat educativa sap que la sostenibilitat representa una línia estratègica per a l’escola.

Per tant, l’èxit i la continuïtat d’un projecte ambiental d’aquesta tipologia estan pràcticament garantits.

I des de casa fem un consum responsable, contribuirem a un futur millor.

Mitjançant els contes poden apropar-nos a la sostenibilitat:

EL SENYOR RIU és un conte que vol sensibilitzar els infants sobre la realitat del cicle de l’aigua a través de la història d’un riu, que es presenta com un personatge misteriós que neix a les muntanyes, ens fa gaudir de la remor de l’aigua, ens dibuixa el paisatge, permet la vida dels animals i les plantes i finalment també fa funcionar els molins i les fàbriques i ens proveeix d’aigua per beure.

El senyor Riu ha estat escrit especialment per al programa Va d’aigua per Teresa Duran (Barcelona,1949), una de les autores de literatura infantil catalana més reconegudes, doctora en pedagogia, amb més de 100 llibres per a infants i joves, i ha estat il·lustrat per Mercè Tous (Barcelona), llicenciada en Belles Arts, i una de les dibuixants emergents del nostre país.

Es tracta d’una proposta per apropar el riu (i el cicle de l’aigua) a nens molt petits, a través de l’emoció i de l’art de la narració.

Entre altres...

Reciclatge, lleialtat i altruisme defineixen aquest llibre, la importància de que les escombraries no desapareixen per art de màgia...

Han aprovat concessions de subvencions destinades a entitats sense ànim de lucre per a finançar projectes i activitats de la sensibilització i participació ciutadana en matèria d’acció climàtica, prevenció residus plàstics i ecosistemes aquàtics continentals, que estiguin realitzats durant l’any 2020 dins l’àmbit territorial actuïn de forma coordinada amb els municipis.

 I si poguessis dissenyar la teva pròpia ciutat?

Una ciutat sostenible i respectuosa amb la vida, la salut de les persones i el medi ambient?

Segur que així ha de ser i si la construim des de baix, des de els arrels, des de els nostres infants, serà sense cap dubte millor, serà fantàstica, deixem que puguin fer-ho. Ajudem a fer-ho...

Fem un món millor!