Infants amb TDAH

  

Trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat en Infants

Aquest trastorn també conegut com TDAH, és el trastorn neurològic més diagnosticat en la infància i l’adolescència.

Les causes d’aquest trastorn encara són desconegudes, però diferents factors poden influir, entre altres trobem ...

_ El fet de què pot ser hereditari, derivades dels gens parentals.

_ La ingesta d’alcohol o de fumar, durant l’embaràs

_ Danys cerebrals

_ Els additius alimentaris, com colorants...

_ El plom, que podem trobar a les pintures antigues, i material de plom.

Així hi ha factors ambientals que poden augmentar el risc.

Estudis diuen que els infants  que han tingut períodes curts d’alletament poden tenir un major risc de TDAH.

Diagnòstic

Decidir si un infant té trastorn per dèficit d’atenció i hiperactivitat, comporta una sèrie de proves. 

No hi ha només un símptoma per diagnosticar el trastorn, hi ha altres problemes que poden presentar símptomes similars com la ansietat, depressió, derivats de l’aprenentatge entre altres.

Serà el especialista o professional qui indicarà el trastorn, trigant a determinar-ho el temps necessari després de realitzar diferents proves.

Sovint tenint tendència a qualificar i mal interpretar als infants que tenen TDAH, arribant a creure que són ganduls, desordenats i/o immadurs, què no volen fer bé les tasques, sense arribar a pensar que es degut a aquest trastorn.

Quan la realitat és un ‘altre, necessiten ajuda professional de diferents àmbits.

Hem de saber que el TDAH afecta a un 5% dels infants en edat escolar, podent arribar a un 40%  d’ells que continuen patint-lo en edat adulta.

El diagnòstic l’ha de realitzar un professional de la salut, psicòleg o psiquiatra o un metge d’atenció primària com seria el pediatra. Aquest també haurà de determinar si l’infant en té altre afecció que expliqui els possibles símptomes o que acompanyi al TDAH.

 

Símptomes del TDAH

En té tres símptomes bàsics principals. Parlem de manca d’atenció, hiperactivitat, impulsivitat.

Aquests símptomes poden manifestar-se amb intensitat variable en cada infant, i de forma independent, variarà en funció del símptoma predominant.

Aquests símptomes poden ser també conductes pròpies de la infància, cal diferenciar entre un comportament normal i el que no ho és.

La hiperactivitat, dificultat per relaxar-se, manca de constància, canviar d’activitat sense acabar l’anterior, parlar en excés. Li costa està quiet, o és mou en moments en que no cal.

No s’ha de confondre, ser actiu no és cap problema.

Dèficit d’atenció

Sol ser el símptoma més difícil de percebre:

_ No prestar atenció als detalls

_ Es distreu amb facilitat

_ Li costa escoltar ordres o tasques

_ És desorganitzat, sol perdre objectes, no acaba els que comença.

_ Canvia freqüentment de conversa,  presenta dificultat per assolir normes de joc o detalls.

Sol aparèixer quan s'inicia l’etapa escolar.

Impulsivitat

És el símptoma menys freqüent, i es manifesta de diferents maneres:

_ És impacient, té problemes per esperar el seu torn

_ Interromp constantment als altres

_ Sol tocar-ho tot, creant conflicte amb els adults

_ Em té respostes espontànies i dominants

Bàsicament es tracta de tenir dificultat per pensar les coses abans d’actuar

Quan demanem ajuda?

En ocasions els infants mostren enuig i fan enrabiades, responen a l’adult de forma desafiant quan estan enfadats. Si aquestes conductes perduren en el temps, o arriben a ser greus, pot arribar a ser un trastorn del comportament.

Així la manifestació d’aquestes conductes de forma desproporcionada per la seva edat, comparat amb altres, i els seu grau de desenvolupament poden ser una senyal d’alarma.

L’afectació en diferents entorns de la seva vida, familiar, escola o/i social.

Inicialment cal descartar un possible problema mèdic. Tòxic o d’altre mena...

És probable que els infants amb TDAH tinguin també un trastorn d’oposició o un trastorn de la conducta.

Trastorn d’oposició desafiant

TOD, inicià abans dels 8 anys, tot i que també es pot veure en adolescents.

Aquests infants mostren la seva conducta més sovint que altres, solen ser:

_ Enuig sovint, amb discussions o negativitat davant els adults, cap a les normes o demandes.

_ Poden arribar a molestar a altres amb facilitat.

_ Volem fer mal a algú si pensen que els ha fet mal amb ells, o els causa problemes, arriben a sentir molta rancúnia i a enfadar-se amb freqüència.

_ Sovint culpen a altres dels seus propis errors o mal comportament.

El trastorn de la conducta(TC) es diagnostica quan els infants mostren un patró de comportament agressiu cap a altres i falten a les normes tan a casa, com a l’escola. Arribant a auto lesionar-se i fer-se mal.

Comportaments com:

Escapar-se, infringir normes series, arribar tard o no asistir a l’escola. 

Poden ser agressius,  arribar a fer mal, o ser cruels amb els animals.

Aquests comportament solen anar a més!

Si un infant en té TDAH, pot derivar a un TC.

Tractaments

És molt important començar el tractament de forma precoç. Cada tractament s’adequa a les necessitats de cada infant i de la seva família.

L’especialista de salut realitzarà les proves concretes  per escollir el tractament  més adient. Quan els infants són més petits el tractament pot ser capacitar als pares i familiars per afavorir la relació, amb el control de la conducte, un terapeuta facilitarà als pares maneres afectives per fer forta la relació entre els pares i els infants, i de saber respondre a les conductes dels infants.

Per infants més grans o adolescents el tractament més efectiu que s’utilitza habitualment és la combinació de capacitació i teràpia a l’infant, a la família i a l’escola. 

Molts infants han TDAH també tenen trastorn d’aprenentatge, (TA) que comporta dificultat per esta atent, de concentració, o d’organització. A part d’altres que impedeixen que l’infant tingui un bon aprenentatge.

Comporta una afecció clara en àrees d’aprenentatge, encara que la seva intel·ligència no estigui afectada. 

Aquests trastorns incloïen altres com la:

Dislèxia:  Dificultat amb la lectura.

Discalculia: Dificultat amb les matemàtiques.

Disgrafia: Dificultat amb l’escriptura.

La combinació del TDAH i el TC, poden fer que sigui pràcticament impossible per un infant assolir l’aprenentatge de l’escola.

Aquí si que el diagnòstic adequat és crucial perquè l’infant pugui rebre l’ajuda correcta.

D’aquí què aquests infants necessitin rebre serveis educatius especials a l’escola.

Normalment les escoles realitzen les seves pròpies avaluacions per veure si l’infant necessita intervenció.  Els Pares aporten l’atenció mèdica i la seva cooperació i  treballen conjuntament per trobar l’ajuda i el tractament adequat.

Ansietat i depressió

L’ansietat

Molts infants tenen temors, però quan afecten a nivell social, a l’escola i a casa, es tracta d’un trastorn d’ansietat. Què es pot manifesta davant situacions com:

_ Ansietat amb la separació. Por quan estan lluny de la família.

_ Ansietat social, por als diferents indrets on puguin conèixer gent.

_ Preocupació per les coses dolentes que puguin succeir, al futur.

Els infants amb TDAH, tenen més probabilitats de presentar un trastorn d’ansietat.

Depressió

En ocasions els infants podem sentir-se tristes.

Però quan els infants senten tristor de manera persistent, pot derivar a problemes greus.

En infants amb TDAH hi ha més probabilitat de presentar depressió. Al no poder controlar els símptomes de el TDAH, o interfereixen a l’escola o les relacions amb la família i amics.

Els infants amb depressió poden:

_  Sentir-se tristos gran part del temps.

_ No volen fer coses divertides, sense gaire ànims.

_ Tenen problemes per concentrar-se.

Arribant a poder sentir que no poden fer res, que no en tenen habilitats.

També podria derivar a manca de gana i de son.

En infants amb TDAH, la presa de medicaments podría donar alguns d'aquests símptomes, s’ha de parlar amb el pediatra de qualsevol canvi que podem observar.

 

 Tractament de l’ansietat i la depressió

El metge ha de realitzar  diferents avaluacions per trobar el diagnòstic concret, un cop determinat desenvoluparà el tractament que sigui més beneficiós.

L’atenció precoç és molt important, pot incloure teràpia pel infant i la família.

Per infants petits seria convenient incloure als pares al tractament,

La teràpia conductual s’utilitza davant l’ansietat i la depressió per infants més grans, ajudant a que l’infant canviï els seus pensaments negatius per maneres de pensar positives i eficaces.

Problemes de relació

Davant el TDAH, la relació amb els companys pot ser dificultosa, per el benestar dels infants tenir amics és molt important, ajuda al seu desenvolupament. Els infants que tenen dificultat per fer amics tenen més possibilitats de patir ansietat i depressió.

No tots tenen dificultats per relacionar-se, però si fos així hi ha maneres per ajudar a tenir bones relacions.

Alguns infants amb TDAH potser no tenen dificultats per avenir-se amb altres infants, però les poden tenir amb els pares o la família.

Alguns infants han símptomes d’hiperactivitat o impulsivitat poden ser rebutjats pels seus pares, si més no l'entenen i mostraen neguit amb alguns dels seus comportaments.  

Per alguns pares és difícil entendre la manca d’interès, la impulsivitat, no respectar les normes, pensen que ho fa per voluntat pròpia, cal entendre que estem davant d’un trastorn neurològic.

La detecció precoç serà força important per establir pautes per aconseguir una bona relació amb les persones del seu entorn, com a pares hem de ...

_ Estar atents a com és la nostra relació.

_ Tenir una bona comunicació amb l’infant i amb les persones importants en la seva vida, cuidadors, educadors, monitors la resta de la família.

_ Cal observar com són les relacions de l’infant.

_ Fer que l’infant participi en activitats amb altres infants, parlar amb altres pares i altres adults que formin part de l’entorn del nostre fill a fi d’entre tots seguir el seu procés, o detectar abans qualsevol problema.

Amb infants més grans i els adolescents, els programes entre pares poden ser molt útils, sovint les escoles i comunitats disposen d’aquests tipus de programes, també en els serveis d’atenció primària, cal informar-nos.

Envers el conte “ La Mirada de Jose Luis “ de Rafa Guerrero

Ens fa saber com d’importants som els adults que mirem incondicionalment, que entenem els símptomes del TDAH i siguem capaços de donar una atribució adequada ajudant a l’infant a treure el millor d’ells.

Des de aquest conte, ens demostra com en Nico passa per una situació difícil, doncs els que l’envolten només s’enfaden amb ell, s’ha sent molt malament.

Com ajudar a en Nico, al mateix temps que treien a fora el nostre món interior. 

Ens orientarà per saber com actuar i entendre als nostres infants millor, des de l'estima i la comunicació tot és més fàcil.

Cuideu-vos molt

Curs 2021/22 Adaptacions

  

Un nou Curs

Escoles obertes i presencials

El curs 2021-2022 serà completament presencial a totes les etapes.

Els centres s’organitzaran a través dels grups estables, com el curs anterior. Aquest fet facilita la traçabilitat dels possibles positius que es donin.

S’introdueixen alguns canvis:

_ Al pati, dins del mateix grup de convivència estable, no cal dur la mascareta.

_ Les famílies podran entrar als centres mantenint totes les mesures sanitàries.

_ Es recomana iniciar les extraescolars a l’octubre, amb 10 alumnes per grup i màxim de 15 si l’espai permet mantenir les distàncies de seguretat.

_ Les festes escolars es podran fer amb presència de les famílies sempre en espais exteriors, sense aglomeracions i amb distància, mascareta i recomanació que les persones estiguin vacunades.

L’adaptació a l’escola

Quan l’infant inicia l’escola, “ etapa infantil o l’escola de grans “, s’obre tot un ventall de noves experiències, canvis i emocions.

 Cada infant i cada família és un món i aquest procés resulta, en molts casos, totalment imprevisible,

El temps d’acollida a l’escola de cada infant per adaptar-se és diferent, ha de ser de manera progressiva, perquè l’infant sentir-se més segur o segura.

A qualsevol edat, aquesta transició resultar sempre un canvi significatiu i important, així mica a mica han de crear un vincle amb el seu nou entorn, educadors, companys...

Aquest temps d’acollida implica a l’infant, la família i els educadors que, conjuntament, hem de construir vincles de seguretat i confiança mútua.

És un moment en el qual els infants i les famílies comencen a habitar un espai i a vincular-se amb la resta de persones que ja fa temps que l’habiten o que, com elles, tot just l’estan descobrint.

Com escola els hi fem un lloc i generem un temps i un espai adaptats a la construcció d’aquests vincles.

D’aquesta manera tots i totes, ens adaptem a una nova convivència.

Són moments per tenir calma, confiança i, en tot cas, tenir en compte el que ve a continuació.

Educació Infantil

A poc a poc…

Els vincles es van creant a poc a poc.

Ens podem trobar amb plors, queixes, angoixes, dependència de l'adult, entre altres, aquests primers dies poden ser durs, hem de tenir paciència i positivitat.

Venir feliços i fer un commiat breu i tranquil.

Les adaptacions han de poder ser flexibles, naturals i fluïdes i no rígides i exactes.

El més beneficiós és adaptar horaris, per tal que això sigui possible.

Relació adults

 Els  adults tenim un objectiu comú:

Acompanyar els processos vitals, emocionals i d’aprenentatge dels infants.

Cal que  sigui construïda en base a la confiança, a la paciència i al diàleg.

Hem de crear un clima de confiança, explicar als nostres infants com de bé els anirà, amb serenor des de el fet de que és un procés normal dins de l’evolució i el creixement dels infants, les relacions i l’aprenentatge envers els altres.

Hem de posar molta il·lusió en tot el procés. Explicant a l’infant amb alegria.

Connectem amb educadors, companys i famílies. Creant vincles nous.

Hem d’aprendre a gestionar les nostres emocions i així reforçarem als infants a sentir-se millot, o a poder consolar-los de la millor manera.

 Estan orgullósos de com van evolucionant cada dia.

Ens Omplirem de paciència i buscarem sempre el cantó positiu.

D’aquesta manera els infants i tots els que vivim amb ell l’inici a l’escola aprendrem a relaxar-nos per superar els possibles moments d’estrès.

Intentant millorar i superar-nos cada dia.

Les hores que estem amb els nostres fills han de ser més exclusives, més d’unió, d’atenció i d’afecte, a fi d’establir seguretat i estima.

Començar l'escola a P3

És un nou repte per als vostres fills i filles, cal començar aquesta nova etapa de la millor manera possible.

Per a molts infants és el primer contacte que tenen amb el medi escolar.

Passen d'estar amb la família a un espai desconegut, amb companys i companyes nous i uns adults que no coneixen.

Tot i que hi ha molts infants que ja han passat per l'experiència de la llar d'infants, tot així també es trobaran amb nous companys i mestres i amb un lloc que els semblarà immens.

Aquests canvis poden crear en els infants angoixa, por, nervis, incertesa…

Per poder acompanyar-los en tot aquest procés és necessari conèixer què implica tot això per als fills i filles.

Cal tenir en compte que cada infant pot necessitar més o menys temps d'adaptació, i pot viure aquest procés de manera diferent.

Exemples

Poden estar neguitosos, despertar-se a les nits, tenir menys gana, fer més rebequeries, etc. Sigui com sigui hem de saber que aquests comportaments són normals i l'important és saber com ajudar-los.

Els horaris més reduïts durant les dues primeres setmanes  resulten un bon sistema que beneficia la dinàmica inicial de la classe, en general, tan per els infants com per les famílies i els educadors o grup classe. 

Tot i que pot afectar els nostres horaris laborals, és un temps que facilita l’adaptació.

Adaptació progressiva

Un cop ja familiaritzats amb el nou espai, nous adults i companys, tot flueix d’una manera molt fàcil.

Les activitats solen ser de joc lliure i els infants poden triar entre joguines variades, i els espais que prefereixen en cada moment.

Afavorint la seva llibertat d’acció i d’elecció segons els seus propis interessos, el que es tradueix en una participació més activa en el seu propi aprenentatge.

Envers els contes com sempre, podem trobar ajuda, per exemple:

Per els més petits: "Teo un dia al parvulari " De Violeta Denou

Ideal per explicar a casa prèviament a l'inici de curs. Estones per compartir i relaxar-se.

" La Súper Sara a la súper escola " de Gressida Cowell il·lustrat per Rusell Ayto

Un conte que ens explica el primer dia d'escola de Sara!! d'una manera ben divertida.

" El Primer dia " de Meritxell Martí i Mercé Gali

Com d'angoixant pot arribar a ser el primer dia d'escola tan per els infants com per els pares, amb aquest conte guia coneixerem quins són els patiments més habituals dels infants i com poder actuar per ajudar a superar-los.

L'escola

Des de l’escola posar-ho fàcil és el millor, ara cal que tots ho fem des de el gaudir de la nova experiència i forma part d’un nou cicle on els infants passaran força temps de la seva vida, així que molta sort i que tingueu un bon inici i un millor curs 2021/22

Cuideu-vos molt

Llibres per acabar les vacances

 

Llibres setembre

Ja tenim aquí  setembre, i aviat començarà l’activitat d’estudi, però aquests darrers dies que ens queden podem compartir-los amb un o dos bons llibres, serà fantàstic, a vera si ja hem llegit aquests o potser tornar-los a llegir de nou serà un gran plaer...

Cal que recordem que a les biblioteques podrem trobar el que volguem!

La pequeña oruga glotona  de Eric Carle (de 0 – 4 anys)

La oruga era muy pequeña, pero tenía un hambre enorme. Así que se pasó todo este cuento comiendo, atravesando página tras página.

Hasta que finalmente se convirtió, como todas las orugas, en mariposa.

Un libro agujereado de verdad por la muy glotona.

L’erugueta goluda. Amb titella

Podem introduir el dit pel forat i fer que la petita eruga golafre recorri les fulles del llibre. Amb aquest llibre podrem jugar i començar a comptar.

“ Borda George “ De Jules Feiffer, recomanat a partir dels 3 anys.

És un llibre divertit per aprendre a reconèixer els animals i sobretot passar una bona estona amb la  família llegint en veu alta i interpretant tots els seus sons.

Les seves il·lustracions tenen un estil molt de divertit,  senzill i de colors atrevits amb un humor i expressivitat que donen vida als diferents personatges.

També és un àlbum perfecte per parlar d’emocions, per totes les expressions que fan tant el George com la seva mare.

Prepareu-vos pel seu final inesperat!

El conte explica que quan la mare del George, un gos cadell, li demana que bordi, aquest miola, gruny… fa de tot menys bordar.

Què passa a en George?

Quan obre la boca li surt un marrameu de gat, un qüec–qüec d’ànec, un oinc oinc de porquet... Hauran de fer una visita al veterinari perquè els ajudi .

 Un llibre interactiu amb el qual ens ho passarem molt bé!

“ Jo mataré monstres per tu “ de Santi Balmes, a partir de 3 anys.

És un meravellós àlbum il·lustrat que amb molta sensibilitat ens parla de les diferents pors nocturnes.

La Martina, té por a que hi arribi la nit, perquè haurà d’anar al llit i tot estarà en silenci, només ella escoltarà al monstre que viu sota el seu llit!

La Martina està ben segura de que sota la seva casa hi viu una civilització de monstres, que viuen de cap per avall, com el reflexa dels que hi viuen a cada habitatge. Hi pensa que si tots saltessin alhora, el que els separa es trencaria i...Què passaria aleshores?

T’has preguntat alguna vegada com seria el nostre món al revés?

Podries fabricar un ioio amb la tela d’una aranya?

Que passaria si existís una civilització de monstres?

Tot això i més ens ho expliquen al llibre!!

“ Prohibit fer-se petons “ De Anne Hassel i Eva Künzel

Ara més que mai, cal més educació en la diversitat sexual i afectiva, i en la diversitat de famílies.

Aquesta proposta de Takatuka ho explica la mar de bé, en un llenguatge fàcil d’entendre i en unes il·lustracions clares perquè ho entengui tothom més enllà dels més petits de casa. 

Aquest llibre ens presenta a les típiques parelles d’animals expressant afecte. Tot és com sempre fins que algunes parelles d’animals trenquen aquest ordre aparentment normal.

Pot fer petons el senyor teixó a la senyora Llebre, o el senyor Tortuga al senyor Tortuga i la senyora Oca a la senyora Oca?

No tothom ho veu amb bons ulls.

Però per què uns poden fer-se petons i altres no?

Les noves parelles faran entendre a la resta d’animals, que el seu amor és tan vàlid i bo com el de totes les parelles.

El que és important és estimar-se. I quan ens estimem, ens fem petons!

Hi ha qüestions ben senzilles, però cabdals que s’han d’ensenyar des de petits.

 “ El bosc dels germans “ De Yukiko Noritake, a partir dels 4 anys

Aquest àlbum il·lustrat relata dues històries paral·leles amb un mateix inici però amb continuïtats ben diferents.

Dos germans hereten un bosc, troben una parella i inicien una vida plegats. Cadascun interpreta la seva manera d’entendre la natura i relacionar-s’hi.

Un s’hi instal·la, doncs li agrada gaudir de l’espai tal com és, i es nodreix del que li ofereix el seu entorn.

L’altre vol fer el seu projecte somniat sense tenir res més en compte. Dues visions diferents que mostren maneres de viure la natura, admirar-la, mostrar-la, apropar-s’hi, adaptar-s’hi i entendre-la.

Com les nostres accions donen forma al món que ens envolta i deixen sempre la seva empremta.

Ens convida a reflexionar sobre el projecte de vida de cadascú, sense judicis.

Però sense oblidar que el dia de demà serà la natura la que ens permetrà la nostra supervivència si som capaços de conviure-hi i preservar-la.

 

“ Carbassa “ De Susana Peix. Il·lustracions de Carolina Luzón
per infants de 5 anys

És una història de l’amor incondicional entre una mare i la seva criatura.

La petita elefant és diferent a les altres cries de la bandada, ella és més petita i té la pell d’un calor ataronjat. La seva mare li posa de nom Carbassa.

La resta dels elefants la veuen diferent i per aquest fet la menystenen, li troben tots els defectes i no la volen al grup.

La Carbassa no entén ben bé que passa però la seva mare n’és ben conscient.

Aquest rebuig farà que la mare elefant prengui la decisió d’abandonar la bandada encara que va encontra de la llei dels elefants.

 Ella s’estima més criar la seva filla tota sola, enfrontant-se a tots els perills, i cercant nous amics i amigues que l’estimin per la seva natura i no pel seu aspecte.

És un àlbum il·lustrat amb la tècnica del collage en tons grisos i ataronjats.

Una excel·lent reflexió sobre com encara ara a la societat actual li costa acceptar a tot aquell que és diferent i se surt de la norma.

 Un duende a rayas  de María Puncel (a partir de 7 años)

Rayas, como su nombre indica, es un duende a rayas y multicolor.

Al llegar su cumpleaños emprende un viaje que le llevará a conocer muchas cosas de los demás y de sí mismo.

¿Qué divertidas peripecias le esperan en el camino?

Ens mostra el valor de la veritat!

 

El petit príncep D’ Antonie de Saint-Exupéry ( a partir dels 10 anys)

Narra la història d’un pilot que es perd al desert del Sàhara, on coneix al petit príncep.  Que prové d’un altre planeta i te una forma de veure la vida molt senzilla i molt diferent dels adults.

Parlem d’un clàssic de la literatura infantil, que també podem gaudir els adults degut al seu contingut filosòfic, és un llibre per compartir moments de lectura entre infants i adults . És fantàstic!

“ La nena del far “ D’Annet Schaap, per infants a partir dels 10 anys

Aquesta novel·la ha estat traduïda a més de deu llengües i ha aconseguit diversos premis arreu. Aquí fa ben poc que ha estat guardonada amb el Premi Llibreter d’aquest 2021.

És la història de la Llumeta, la filla del faroner, que cada vespre puja els seixanta-un graons per encendre el llum del far.

Una nit de tempesta, no li queden més llumins i no el pot encendre, aleshores tot comença a anar malament.

Relat ple d’aventures, on hi apareixen éssers marins misteriosos, criatures fantàstiques i pirates ferotges.

La Llumeta aprendrà a ser valenta serà capaç de més del que mai s’hauria imaginat.

Matilda de Roald Dahi

Matilda és una nena prodigi d’una gran intel·ligència i sensibilitat.

Ja havia llegit  Dickens i Steninbeck, abans de complir els 5 anys,  els seus pares ni l’entenen ni la tracten bé.

A l’escola es troba enfrontada a perills molt greus que tindrà d’afrontar, aquí és on descobreix que en té poders!!!

“ No llegiré aquest llibre “ De Jaume Copons

És una novel·la gràfica que tracta sobre el món dels llibres d’una manera divertida inclòs una mica gamberra però de manera molt intel·ligent.

En Juls no vol llegir el llibre que la seva mestre li ha donat, però de molt mal humor comença a llegir, així descobreix que a mesura avança a la lectura, encara renega més de llibre, fent critica de tot el que surt en ell,  no para de queixar-se, quan de cop la Lia que surt al llibre, li diu a en Juls unes quantes coses. Quin Caràcter!

“ Som tempesta “ De Michela Murgia, a partir de 12 anys.

Hi trobarem 16 històries de fets que han canviat el món!

La vida quotidiana és plena de persones ordinàries, com moltes d’elles han sabut posar-se d’acord i aplegar-se per aconseguir grans objectius comuns.

La autora ha escollit setze aventures diferents, algunes ben conegudes, altres potser no tan, ens explica com l’heroisme és el camí de pocs però la col·laboració creativa de molts, és un súperpoder que es pertany a cadascú de nosaltres. 

Doncs milions de gotes d’aigua creen una tempesta!

Trobar moments per equilibrar el nostre ésser, on ment i cos s’uneixen per sentir-nos bé amb nosaltres mateixos, tan per infants i joves com per a nosaltres, els adults,  una mica de ioga ens prepararà per nou curs. Aqui un llibre que ens ensenyarà exercicis:

 " Com una granota " De Eline Snel, Christophe André prologo i Maria Dolors Farreny com a traductor.

La meditació per a nens amb pares!!

Després d'un estiu ple d'estimuls i experiències noves, ara cal preparar-nos per iniciar el nou curs, així la meditació com a eina sencilla i eficaç s'adapta perfectament a les necessitats de petits i grans. 

Aquest llibre ens ofereix històries i exercicis simples i breus per practicar cada dia, dirigit a infants de 5 a 12 anys.

El resultats han demostrat que els infants que practiquen aquests exercicis dormen millor, tenen més facilitat per concentrar-se, es senten segurs i tranquils. 

Fem Ioga

Cuideu-vos Molt!