viernes, 1 de mayo de 2020

1 de Maig, dia del Treballador,



El més important que ens cal saber és que no vivim per treballar, treballem per poder viure!
El Dia Internacional dels Treballadors, el Primer de Maig, és la jornada reivindicativa del moviment obrer mundial.
Si ho busquem al wikypedia diu: Ja gairebé sense càrrega reivindicativa; àdhuc s'ha perdut el caràcter commemoratiu per convertir-se en una simple data no laboral més del calendari.
Serà perquè potser no tenim res per reivindicar?
No serà per això!
De nou 1 de maig, el dia en què commemorem segles de lluita de la classe treballadora, de lluita de les persones humils i decents per canviar les seues condicions de vida i les dels seus fills.

Vivim temps difícils, les condicions de vida de les classes més desfavorides es deterioren cada dia, l’atur i l’exclusió colpegen amb duresa, milers de famílies viuen sense sosteniment, abandonades pels poders públics, expulsades dels seus habitatges, les seues feines i els seus negocis, i cada vegada amb menys cobertures socials. 
El sistema polític està segrestat pel poder econòmic, de tal manera que és difícil de distingir.

Any rere any hi ha molt que reivindicar i molts sectors que ho fan. Però enguany, hi ha molt més, estem lluitant tots junts, cadascú dins les seves possibilitats per sortir d’aquesta pandèmia, COVID-19

Som més solidaris que mai, per moltes raons, una d’elles és perquè tots estem patint pèrdues, tots tenim algú que ha marxat, o coneixem famílies que han quedat afectades,  tenim moltes inquietuds, tots les compartint, intentem cuidar el nostre entorn, sense pensar no tan en el nostre futur laboral, però tots ho tindrem força difícil, i els que estant treballant pocs som els que tenen les condicions necessàries a tots els nivells per afrontar aquest moment.

Farts estem de sentir com quasi bé li donen més importància a la crisi econòmica que a les morts, que a les necessitats primàries de les persones, parlen de milions com si fos tan fàcil guanyar-los.
Tots estem preocupats, però intentem lidiar amb coratge, ara bé quan les persones tenen necessitats que no poden cobrir per elles mateixes, si el govern no s’involucra de manera individual a cada sector, a cada empresa, a cada família, a cada individu, no pararem de reivindicar-nos i d’ajudar-nos els uns als altres, aquests uns i d’altres que segurament som els que més difícil ho tenim, però farem el que calgui per sortir-nos  tots.


El confinament ha agreujat de manera sobtada la situació de moltes famílies, per a les quals des del Casal dels Infants tractar de mobilitzar tots els suports possibles, en coordinació amb les administracions i les xarxes de solidaritat. 
L'escletxa de les desigualtats estructurals del sistema es fan més grans. Malgrat l'angoixa, les famílies estan enfortint la relació de suport mutu entre elles i generant nous espais de relació amb els seus fills i filles.


Sector de L’Educació Infantil


Podríem reivindicar moltes coses però necessitem que se’ns consideri com les altres etapes educatives en la desescalada del COVID-19

Com a treballadores del sector 0-3 anys en educació infantil, estem indignades i emprenyades. Doncs ens preocupa les declaracions del govern.

El curs escolar 2019-2020,  la etapa obligatòria s’ha donat per finalitzada, presencialment.
Als centres infantils tindrem d’obrir a la fase 2, doncs s’haurà de donar servei de ”guarderies”( Paraula poc adient al servei que donem, som escoles bressol, no guardem res) haurem de donar aquest servei perquè els pares puguin anar a treballar i conciliar.  

Estem molt preocupades, ens preguntem si el govern a pensat en que els treballadors d’aquests centres també tenen fills.

Aquesta disposició per part del Govern ens crea una sèrie de preguntes, algunes d’elles les respostes les tenim molt clares, però no entenem la desigualtat cap al nostre sector, iniciem les preguntes:

_ Perquè els mestres i infants de la etapa obligatòria donen per finalitzat el curs presencial a excepció del que necessitin reforç i el sector d’escola infantil no?

_Perquè sempre s’infravalora aquest col·lectiu? 

_ Aquesta etapa educativa de 0 a 6 anys dels infants, no és important?

_ S’han plantejat que la distància amb els infants de 0 a 3 anys és inexistent?

_ Saben que als infants no li podem negar d’apropament?
Es poden obrir restaurants, cines,  que per obrir els cal respectar la distància, només podran omplir un terç del seu aforament. 
No entrarem en la importància d’anar al restaurant ni el fet de la cultura, doncs durant aquest període de confinament, gràcies a la cultura i el nostre tarannà positiu en tirant endavant.

Si ara no podem seguir amb el distanciament adient per evitar contagis, si hem d’exposar-nos a nosaltres, als infants que tenen que venir a l’escola infantil, a les seves famílies i a les nostres.
“Els nostres majors”, amb patologies prèvies.

 _ Quin sentit te el que hem fet?
 _ Valen menys les seves vides que la dels altres?
 _ Valen menys la salut de les nostres famílies?

Volem tornar a treballar, amb garanties de salut, per nosaltres, les nostres famílies i les famílies que formen el teixit educatiu de 0-6 anys, quan la nostra seguretat estigui garantida. 
Que aquest confinament s’ha portat a terme per protegir de contagis, per protegir als nostres, a la resta i no col·lapsar els serveis mèdics, que tots sabem per difícil que sigui de dir, que moltes persones no han pogut ser ateses en condicions per la gran afluència de contagis.
No perquè el sector sanitari no s’hagi involucrat, el sector sanitari ha patit molt durant tota aquesta etapa, i ningú està garantint que no tornin a haver de patir per que no es prenen les mesures necessàries.
Altres Sectors


En aquest enllaç podeu llegir el manifest conjunt per aquest 1 de Maig de la UGT de Catalunya i CCOO de Catalunya Salut, treball i justícia social. La prioritat és la vida
Programa 1 de Maig 2020

9.15 h Els secretaris generals de la UGT de Catalunya i CCOO de Catalunya, Camil Ros i Javier Pacheco, en directe a Catalunya Ràdio

11 h Els secretaris generals de la UGT de Catalunya i CCOO de Catalunya, en directe a TV3 des de l’Hospital del Mar

13.30 h Manifestació virtual organizada a escala estatal. Fes-te una foto i publica-la a les teves xarxes socials amb l’etiqueta #YoSoyPrimeroDeMayo #JoSocPrimerDeMaig #UGTenPrimeraLínia

Participa!

17 h Concert solidari virtual a través de la web de la UGT www.ugt.es

20 h Aplaudiment general de reconeixement als treballadors i treballadores sanitàries i dels serveis essencials


Aquest serà el primer 1 de Maig confinat a nivell planetari de tota la història. 
Això converteix el Dia del Treball en una festa molt diferent, sense perdre el seu component reivindicatiu, que encara es veu reforçat davant la cruesa de la crisi econòmica i social que acompanyarà la tragèdia sanitària. 

Les circumstàncies excepcionals d'aquest 1 de Maig obliguen a replantejar un seguit de qüestions que van des de com preservar un estat del benestar amenaçat al futur dels drets laborals que tant van costar d'aconseguir.
També és un moment propici per debatre sobre el mateix paper dels sindicats en un moment que sembla de transició cap a un futur que ve envoltat d'interrogants.   



Diferents articles dels diferents diaris ens informen de la precarietat que estem vivint, del que hem de reivindicar o no, del fet de no haver superat encara la crisi anterior, quan hi ha gent que te uns sous impressionats i és aquesta mateixa gent la que explotar als que no arriben a mínims.
Desigualtats
No em refereixo només a la desigualtat salarial entre dones i homes, que evidemment existeix i any rere any es parla d'aquestes diferències sense finalitzar amb ells, em fa pensar que potser és molt convenient parlar d'elles per tapar d'altres...
  
Tampoc deixarem  de recordar en un dia com avui, que encara existeix explotació infantil, estem al segle XXI, any 2020, i...
 La mà d'obra infantil ha estat constant i intensament explotada, sobretot des del segle XIX amb la industrialització dels països occidentals. 
Segle XXI, l'explotació infantil continua existint.



Aixi els hi ensenyem als nostres infants, així els hem de respectar, aixi els hem d'educar i fer entendre que això ha de tenir continuitat quan siguin grans! 

Cuideu-vos, no estem sols!






jueves, 30 de abril de 2020

Els Infants i el Jazz


Dia Internacional del Jazz
El 30 d'abril es celebra a tot el món. 
Ahir dia de la dansa, avui dia del jazz, la nostra cultura musical no ha de tenir límits
La música forma part del nostre dia a dia, pot arribar a canviar les nostres emocions. 
La música és art i és una manera molt important d’expressar-se. I no només d’expressar-se amb el món, sinó també amb nosaltres mateixos. Això ho hem de transmetre als Infants. 
Entendre emocions i expressar-se. 
La música és una manera d’expressar-nos amb el món i amb nosaltres mateixos. Quan els infants estan estan creixent, els petits encara no entenen del tot les seves emocions, però la música, com els colors, els pot ajudar a relacionar emocions amb el que pensen o senten. 
Educar als infants des de petits escoltant música diversa i relacionant-la amb els sentiments és imprescindible.

Un viatge musical per descobrir un món ple de sensacions, sons i melodies que deixaran empremta en la memòria auditiva i sensorial del vostre fill/a! 

Millora les relacions socials. 
La música també ajuda als a millorar les relacions socials i la interacció entre infants. 
Els ajuda a que s’expressin, els fa sentir més lliures a l’hora de moure’s o d’interactuar, els ajuda a ser més extrovertits i millorar la seva autoestima.
Incita a moure’s. Ballar, saltar, picar les mans. Això és perfecte per divertir-se i per desenvolupar una correcta coordinació del cos. 
La música ensenya als petits a controlar el seu cos i els seus moviments.
Estimula la creativitat. Hi ha relació que hi ha entre la música i la creativitat. Els sons musicals estimulen l’àrea dreta del cervell, part on també es desenvolupa la creativitat i la imaginació. 
Potencia la memòria i la concentració. Escoltar música amb els infants fa possible que comencin a aprendre noves paraules i a memoritzar-les, o fins i tot a saber-se una cançó sencera. 
 Les paraules, frases cantades s’aprenen molt millor.

Es pretén consciencià sobre la importància del jazz com a eina educativa i de promoció de la pau, el diàleg i la cooperació entre pobles de tot el món.
Per celebrar aquest dia es realitzen activitats per tot el territori per donar més a conèixer aquest estil de música.
Segons l'Organització de les Nacions Unides (ONU) el jazz aporta tots aquests avantatges:
  • El jazz trenca barreres i crea oportunitats per a la comprensió mútua i la tolerància.
  • El jazz és una forma de llibertat d'expressió.
  • El jazz simbolitza la unitat i la pau.
  • El jazz redueix les tensions entre els individus, els grups i les comunitats.
  • El jazz fomenta la igualtat de gènere.
  • El jazz reforça el paper que juga la joventut en el canvi social.
  • El jazz promou la innovació artística, la improvisació i la integració de músiques tradicionals en les formes musicals modernes.
  • El jazz estimula el diàleg intercultural i facilita la integració de joves marginats.
Molts son els intèrprets de cançons infantils. Anomenem a...
Dàmaris Gelabert,  va crear en musicoterapia " Cançons per aprendre"

Ha tret un disc en clau de jazz "És l'hora del Jazz" ha adaptat algunes de les seves cançons més conegudes al llenguatge i estètica d’aquesta disciplina musical.




Els infants amb les seves cançons s'animen molt!

La idea del disc va sorgir quan El Festival de Jazz de Barcelona els va convidar a fer dos concerts familiars dins la seva programació per a celebrar el 50è any del Festival.
 L’Àlex Martínez ha fet uns arranjaments increïbles i ha tingut la sort de comptar grans músics i cantants de l’escena del Jazz.

La Conferència General de la UNESCO 

Segons la Directora General de la Unesco, Irina Bokova

"El jazz ha estat al llarg de la seva història una força de transformació social positiva i avui en dia continua siguem-ho" 
És per aquest motiu que la Unesco ha proclamat el Dia Internacional del Jazz. 
Les seves arrels les trobem en l'esclavitud i, per aquets motiu, és una expressió apassionada contra qualsevol forma d'opressió. 
"El jazz parla un llenguatge de llibertat que és entenedor per a totes les cultures"




“Impactar per interessar, experimentar per sentir i aprendre per estimar la música”


L'Auditori Educa.
 Cada temporada ofereixen una programació de fins a 26 produccions diferents per a famílies amb nens de totes les edats, amb més de 90 concerts al llarg de l'any.

Música de Jazz sense estridències, és ideal per crear un ambient íntim i distès, des de la perspectiva instrumental que vol aprofundir en la intensitat de les melodies i la seva capacitat de transmetre emocions.

Des de 2011, cada 30 d’abril es celebra el Dia Internacional del Jazz, una iniciativa impulsada per la UNESCO i el pianista Herbie Hancock, amb la finalitat de difondre els valors de pau, llibertat i igualtat, inherents a aquesta forma d’expressió artística.
Dins del món de Jazz, tenim una gran artista:

Andrea Motis
Desprès d’editar sis discos aclamats per la crítica, trompetista, cantant i compositora, viu a Barcelona . Fa el seu debut en solitari. Amb el seu Àlbum “Emotional Dance”
Aquest darrer àlbum, com els anteriors, conta amb un quartet de base format  per el baixista Joan Chamorro, el pianista Ignasi Terraza, a la batería el guitarrista Josep Traver.
Està produït per Brian Bacchus i Jay Newland i per el  propi Chamorro.  Motis completa la formació amb la col·laboració d’un grup de destacats músics .
Andrea Motis només en té 23 anys, però la seva maduresa musical és molt amplia. Va començar a tocar la trompeta amb set anys i amb 10 va iniciar els estudis de Jazz a l’escola Municipal de Música de Sant Andreu amb en Chamorro, que va reclutà a Andrea poc desprès per formar part  de la seva banda. 
Va ser membre de la “ Sant Andreu Jazz Band” , ella toca també el saxo alt. Es va estrena com a cantant amb la banda. La trompeta sempre ha estat el seu instrument principal. Ella s’estima més ser instrumentista que vocalista, per ella toca la trompeta és com meditar, però adorar totes les modalitats.
Andrea Motis  posseeix una destresa vocal, i la seva trompeta accentua el seu to àcid i el sentit del swing melòdic.

Moltes són les activitats que s'organitzen durant l'any per celebrar el dia Mundial del Jazz, però aquest any... La celebració malauradament queda enguany afectada per la pandèmia de la Covid 19, que impedirà que es duguin a terme concerts en directe. Tot i això des de l’àmbit jazzístic s’estan organitzant accions per a la seva commemoració.
Aquí podreu trobar i gaudir d'una bona música!


miércoles, 29 de abril de 2020

Dia de la Dansa



Dansa i Música van ben unides
Des de petits la música ens acompanya en el nostre aprenentatge, al son de la música el cos dels infants per un acte reflex, es mou al ritme que sent. 
Gaudir de la música i el ball és motiu de plaer, la música és guia cap a l'expressió corporal. Als Infants els ensenya diferents moviments, que els ajuda a desenvolupar-se...
 
A les escoles infantils envers la música ensenyem diferents activitats, parts del cos, diferents dances, coneixement del medi que els envolta a través de canços que ensenyen hàbits, salutacions, celebrant diferents  festes estacionals com la tardor, la castanyada, canços de Nadal... L'hora de fer música és molt enriquidora per a tots!
Treballant els instruments, els infants treuen tota la seva energia i el seu plaer per la música. Els Infants exploren el moviment natural per transmetre emocions mitjançant el ball, s'estimulen a nivell psicomotriu, sensorial, cognitiu, envers la música i el ball s'obren tots els instins bàsics de creixement.

El "Dia Internacional de la Dansa" 
Va ser establert per la Unesco el 1982, atenent a una iniciativa del Comitè Internacional de Dansa, pertanyent a l'Institut Internacional de Teatre.
Per celebrar la dansa, es va triar el 29 d'abril, per ser el natalici de Jean-Georges Noverre, innovador i estudiós d'aquest art, mestre i creador del ballet modern.
Aquest dia les companyies i escoles de dansa, organitzacions i particulars, porten a terme activitats dirigides a una audiència fora del seu àmbit habitual.
Enguany ens cal ballar a casa, doncs així ho proposa l'Associació de Professionals de la Dansa de Catalunya, inundar les xarxes de moviment.

Petits, grans, amateurs i professionals, han d'inundar les xarxes de moviment, que no ens aturem pas encara que estiguem confinats, doncs el confinament no atura el moviment i a la nostra vida casolana també en tenim de moviment. Un munt de vídeos ja estan penjats a les xarxes, però encara ens queda dia, i ja fa molts dies que ho fem. Vinga aniveu-vos!

El conservatori Professional de la Dansa de l'Institut del Teatre ha elaborat un vídeo on"Ballen des de casa" més de 200 alumnes d'entre 12 i 18 anys. Que estudien en aquest centre el grau professional de dansa. És una passada!
https://youtu.be/fQY_yV8POqo
Podreu trobar molts més vídeos i moltes més activitats que han realitzat, diferents grups.
A la dansa se li poden atribuir els beneficis, tant a nivell físic com mental. 
Dota d'una millor coordinació i equilibri, ajuda a concebre el propi cos, evita el sedentarisme i l’obesitat, afavoreix una millor salut cardiovascular, etc., però també millora la memòria, la creativitat i la sensibilitat. 
 La música és la que guia l’expressió corporal i els moviments que es produeixen durant el ball i, alhora, “esdevé l’element que aconsegueix captivar els infants”. 

Avui podeu gaudir de diferents ball o danses en el canal youtube, d'espais dansaires...
Que gaudiu molt!


martes, 28 de abril de 2020

Preinscripcions Escolar



Els terminis de les preinscripcions de tots els ensenyaments han quedat suspesos

El Departament d’Educació ha decidit ajornar la preinscipció escolar del segon cicle d’infantil, primària i secundària fins que es pugui garantir la seva realització en condicions de normalitat.
17 de març de 2020
Curs 2020-2021
Es poden matricular al primer curs de segon cicle d'educació infantil els infants que compleixen 3 anys el 2020 (i els més grans que han fet una retenció a la llar d'infants o que tenen un informe d'avaluació psicopedagògica de l'equip d'assessorament psicopedagògic que ho aconsella).
S'han de matricular al primer curs de l'educació primària els nens que compleixen 6 anys el 2020 (i els d'edat diferent que procedeixen del darrer curs d'educació infantil).
S'han de matricular al primer curs d'educació secundària obligatòria (ESO) els nens que compleixen 12 anys el 2020 (i els d'edat diferent a qui correspon acadèmicament iniciar aquesta etapa).


Matriculació
Abans de fer la matrícula, per accedir al primer curs del segon cicle de l'educació infantil o per ser admès per primera vegada en un centre, en primer lloc cal fer la preinscripció, és a dir, presentar la sol·licitud d'admissió al centre. 

Per fer la preinscripció cal:
_ Conèixer el calendari del procés,
_ Consultar els centres,
_ Conèixer els criteris de prioritat amb què s'ordenen les sol·licituds (i la documentació que les acredita),
_ Presentar la sol·licitud i la documentació (només una sol·licitud per alumne en què constin els diversos centres per ordre de preferència),
_ Consultar els resultats de la preinscripció quan es publiquen les llistes de sol·licituds amb la puntuació provisional i quan es publiquen aquestes llistes amb la puntuació un cop resoltes les reclamacions,consultar el centre assignat, i fer la matrícula.


 Cada centre educatiu informa del seu projecte educatiu, dels ensenyaments que imparteix, de les places de què disposa, de la adscripció a altres centres, de si disposa de mitjans específics d'adaptació a determinades discapacitats dels alumnes, del règim de finançament, del caràcter propi del centre, de les activitats complementàries i serveis que ofereix, i de la disponibilitat de menús especials per a malalties cròniques del sistema digestiu, endocrí o metabòlic.

Sol·licitud d'admissió  [PDF, 584,63 kB ]
Per formalitzar la sol·licitud de preinscripció cal especificar per ordre de preferència 
els centres educatius sol·licitats.

_ A la consulta de centres trobareu la informació sobre els centres que participen 
en la preinscripció: situació geogràfica, codi del centre, adreça, telèfon, ensenyaments
 i grups i, si és el cas, l'adscripció a altres centres.
_ Els centres adscrits són els que el Departament d'Educació vincula perquè els alumnes
 que cursen determinats ensenyaments en un centre tinguin prioritat per accedir a un altre 
centre si els dos estan adscrits.
_ La publicació de l'oferta inicial de les places escolars queda ajornada d'acord amb 
el Reial Decret 463/2020.
Àrees d'influència
Per aplicar el criteri de proximitat al centre es té en compte l'àrea d'influència del centre que determinen els ajuntaments afectats i els serveis territorials del Departament d'Educació.
Podeu consultar els centres de cada àrea d'influència en els centres mateixos, que generalment exposen un mapa al tauler d'anuncis, dels serveis territorials del Departament d'Educació, els ajuntaments i les oficines municipals d'escolarització.
La preinscripció escolar és el procediment en què s'assigna una plaça a cadascun dels alumnes que s'escolaritzen per primera vegada  o que volen canviar de centre.
Les famílies han de triar el centre, preparar la documentació i tenir en compte el calendari de la preinscripció; després han de presentar la sol·licitud, indicant les seves circumstàncies específiques i per últim formalitzar la matrícula.
L'elecció d'un centre educatiu es pot fer tenint en compte criteris diversos, com poden ser la seva situació geogràfica, el seu projecte educatiu o els serveis complementaris que ofereix.
Amb emapa escolar de Catalunya es pot localitzar qualsevol centre del territori i comprovar-ne la proximitat a altres punts importants per a la persona que fa la cerca (domicili habitual, feina, altres centres...). En general, les oficines municipals d'escolarització o els ajuntaments ofereixen informació sobre els centres. 
També és possible utilitzar el cercador del Consorci d'Educació  
Es poden consultar els webs dels centres per conèixer-ne característiques particulars i dates importants dels seus calendaris, com les de les jornades de portes obertes, en què informen sobre:
  • _ El projecte educatiu del centre,
  • _ Els ensenyaments impartits,
  • _ Les places disponibles,
  • _ Els mitjans específics d'adaptació a determinades discapacitats o malalties dels alumnes,
  • _ Els programes en què participen els centres,
  • _ Els serveis que ofereixen,
  • _ Els espais i equipaments de què disposen.
  • Puntuació per assignar les places
  • Quan el nombre de preinscripcions sigui superior a les places disponibles, s'apliquen criteris de prioritat. 
  • Amb l'objectiu de poder ordenar les sol·licituds, s'atorga una puntuació en relació amb el centre demanat en primer lloc. 
  • La puntuació otorgada es manté per a la resta de peticions.
  • S'apliquen els següents criteris:
  • 40 punts, per tenir germans que ja estiguin escolaritzats al centre que es sol·licita, o tutors legals que hi treballen
  • 40 punts, proximitat al centre o al domicili habitual o lloc de treball
  • 30 punts, si el domicili habitual està dins l'àrea d'influència del centre
  • 20 punts, si el pare o mare o el tutor/a treballen dins de la zona
  • 15 punts, si pertanyen al mateix municipi
  • 10 punts, renda garantida de ciutadania percebuda
  • 10 punts, alumne, pare, mare, tutors, germans amb una discapacitat superior al 33%

En cas d'empat es té en compte si la família és nombrosa o monoparental, i si aquest criteri no és suficient, les sol·licituds s'ordenen a partir d'un número obtingut per sorteig tenint en compte el número que prèviament ha estat atorgat a la sol·licitud de manera aleatòria.
  • Pel que fa a la preinscripció a educació primària o secundària obligatòria, s'aplica en primer lloc el criteri d'adscripció, que dona prioritat als alumnes procedents d'escoles adscrites.

  • A partir d'aquí, les sol·licituds s'ordenen seguint els mateixos criteris que la preinscripció a segon cicle d'educació infantil.
  • Pel que fa als centres que disposen d'horaris adaptats, tenen prioritat els alumnes d'ESO que cursen simultàniament ensenyaments professionals de música o dansa o participen en programes esportius d'alt rendiment o són esportistes d'alt nivell.
  • Documentació identificativa que cal presentar en tots els casos:
  • _ Original i còpia del llibre de  família o altres documents relatius a la filiació. Si l'alumne està en situació d'acolliment, la corresponent resolució del Departament de Treball, Afers Socials i Famílies.
_ Original i còpia del DNI del tutor o tutora de l'alumne; si és un estranger comunitari, document d'identitat del país d'origen; si és extracomunitari, de la targeta de residència on consta el NIE o el passaport.
_ Original i còpia del DNI dels alumnes majors de 14 anys (i dels menors de 14 si ja el tenen).

De forma extraordinària, les dades d'identificació o de filiació dels alumnes estrangers també es poden acreditar amb el document d'identitat o el llibre de família del país d'origen, o documentació alternativa que s'aporti.



Documentació per acreditar els criteris de prioritat:
Germans escolaritzats al centre:
_ Certificat del centre on està escolaritzat només si s'al·lega que el germà o germana està escolaritzat en un altre centre públic que té consideració de centre únic amb el centre on es demana plaça.
Proximitat del domicili habitual a l'escola: 
_ DNI o la targeta de residència si és estranger; si l'adreça que hi consta no és el domicili habitual o no es té la documentació, cal presentar un certificat o volant municipal de convivència de l'alumne o alumna; si el que es té en compte és la proximitat del lloc de treball a l'escola: còpia del contracte laboral o un certificat de l'empresa (en el cas d'autònoms, còpia del formulari de la declaració censal d'alta, modificació i baixa de l'Agència Tributària).
Renda anual de la unitat familiar: 
_ Document acreditatiu de ser beneficiari de l'ajut de la renda garantida de ciutadania.
Discapacitat: 
_ Original i còpia de la targeta acreditativa de la discapacitat o del certificat de discapacitat de la persona que al·lega aquesta condició emès pel Departament de Treball, Afers Socials i Famílies (també s'admeten els certificats de discapacitat emesos pels organismes competents d'altres comunitats autònomes i altres documents emesos per la Seguretat Social).
Família nombrosa o monoparental: 
_ Original i còpia del carnet de família nombrosa vigent o de família monoparental vigent.
La simultaneïtat amb ensenyaments professionals de música o de dansa s'acredita amb una declaració feta a la sol·licitud de preinscripció, i per als programes esportius d'alt rendiment cal presentar la documentació acreditativa.

En cas de trasllat de la unitat familiar per mobilitat forçosa dels pares o tutors legals, o de canvi de residència derivat d'actes de violència de gènere, cal presentar la documentació acreditativa de la circumstància al·legada.

http://ensenyament.gencat.cat/ca/departament/serveis-territorials

SAU Servei Atenció Usuari
Podeu adreçar-vos al SAU a través de https://pauticgencat.onbmc.com, per telèfon al número 900 82 82 82 (4) o per correu electrònic a l'adreça sau.tic@pautic.gencat.cat