Infants amb Necessitats Especials

 

Infants amb necessitats educatives especials

En aquests darrers mesos les famílies amb infants que pateixen trastorns de desenvolupament, han tingut diferents experiències ven dispars:

_ Les famílies que han pogut està amb els seus fills ajudant-lo a evolucionar tan emocionalment com a efectes cognitius. 

Infants que han pogut evolucionar sense clixés comparatius. Això ha comportat que les famílies dediquéssim molta atenció i molts recursos.(Informació, temps, diners) Aquests que moltes famílies no tenen o han perdut durant la pandèmia.

Aquests són els privilegiats

_ Molts Infants no han tingut durant aquest confinament la mateixa sort. Han estat mesos sense teràpies, sense rebre atenció educativa, sense socialitzar, sense treballar la seva autonomia personal.

_ Famílies que han estat desbordades, en situacions econòmiques precàries, sense cap mena de conciliació.

La gran excusa és que la COVID, ha generat sorpresa i desbordament.

 

La gran realitat és que la COVID ha posat en manifest les carències que ja hi havia. 

Aquestes carències a nivell especialment sanitari, sector essencial i bàsic per sobreviure en una societat com la nostra.

Tirant de vocació i sacrifici dels professionals!

Carències en el sistema de protecció de les famílies en situació de necessitats, amb pocs recursos, i els que els oferien eren escassos.

 

Com sempre els més vulnerables són els que més perjudicats

 

 Així ha estat i així continua, les famílies d'infants amb discapacitats abans ja els oferien recursos escassos en teràpies, i ara no tindran aquest recurs.

 

Sorprenentment aquest sector ha estat present en els debats i els infants amb necessitats especials preocupen força al govern, o això ens han donat a entendre en les diferents compareixences, on ens recorden que l’educació presencial és insubstituïble, asseguren ells.

L'educació presencial per infants amb necessitats especials és un dret!

_  Han desenvolupat un protocol amb mesures “ de caràcter obligat” de les mascaretes, la presa de temperatura i els gels, en entrades a centres, en les aules.

 _ A part de la suposada reducció de ràtio, en lloc de tenir 25 infants per aula un sol educador, què sense ser temps de pandèmia és impossible arribar a donar l’atenció adequada i educativa individualitzada.

Desdoblament d’aules amb la pandèmia, què implica, un augment dels educadors adequat a les necessitats, o sigui cada aula necessitarà un altre educador, en principi es matemàtica. 

Doncs haurà de ser així, caldrà realitzar amb cada “grup bombolla” les assignatures adients amb un sol educador, totes les matèries, sense ser les que estan especialitzats, requerirà plantejar uns horaris força estrictes, i una capacitat molt amplia per part de l’educador i evidentment assolir la part de tutoría. 

És el que comporta el desdoblament d’aules, justificat i necessari per poder controlar millor els contagis.  Hauria de ser de la millor manera! 

Necessitats Especials

Els educadors dels infants amb necessitats especials, “també són especialitzats” per això donen recolzament als infants amb dificultats. 

Aquests també poden assumir l’exercici de tutories, si el centre ho requereix, això vol dir que cada centre pot decidir si treure o no de la seva funció especialitzada, que és el recolzament necessari a l’infant amb necessitats especials. És Increïble...

                           

El recolzament per els infants amb necessitats especials és bàsic perquè puguin desenvolupar qualsevol activitat, assolir conceptes...

 Deixar a un infant amb discapacitat sense l’ajuda necessària durant un curs acadèmic, condicionarà la seva vida, doncs aquest l'infant no aprendrà a desenvolupar-se durant aquest període, remarcan així les seves necessitat.

Hem de confiar en el criteri i les necessitats de cada centre escolar, esperar que puguin assumir les noves directrius arribant a donar reforç dels professionals en educació especial als infants que ho requereixen. Però en aquests moments ja han informat a alguns pares que no podran donar tot el suport especial que caldria durant aquest curs.

La pandèmia no pot ser una excusa per reduir recursos.

Sense oblidar què qualsevol retard, malaltia, deficiència, pot tenir efectes curatius amb una detecció precoç, quan més aviat s’introdueixin factors d’educació especial envers les diferents necessitats, més possibilitats d’evolució favorable tindran els infants.

Assolir una deficiència en la Infància, detectar-la i poder-la treballar des de les llars d’infants és veritablement beneficiós i necessari per l'evolució de l’infant. Amb educadors de necessitats especials ben qualificats.

Segons un informe promogut per la Fundació Pere Tarrés, els infants amb necessitats educatives especials, tot i comptar amb places específiques en les escoles bressols de titularitat pública, es fa palesa una dificultat real per atendre casos de pluridiscapacitat o de determinades malalties cròniques.

Per donar resposta a aquesta realitat

 Experts de l’Hospital Sant Joan de Déu, de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i Esport Blanquerna-URL i la Fundació Pere Tarrés, a través de l’expertesa en intervenció del Departament de Petita Infància i el coneixement acadèmic de la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés – URL, han establert nou model d’escola bressol capaç de garantir l’educació i la convivència de tots/es els infants i famílies atenent a les seves diversitats i necessitats específiques.

El model d’escola bressol que plantegen, és el d’un centre educatiu centrat en l’infant, que garanteixi el desenvolupament saludable de tots els infants a través d’un abordatge interdisciplinari, co-responsable i holístic que s’adapta i aprèn de l’entorn.

La proposta integra tres perspectives: la sanitària de promoció de la salut, educativa i psicològica de desenvolupament de l’infant i la de l’educació social, d’integració de l’entorn social.

L’estudi llista alguns dels reptes que caldrà abordar des del compromís i cooperació entre administracions, serveix, recursos i professionals, entre d’altres:

– L’educació 0-3 ha de garantir el dret de tots/es els infants a l’escolarització.

– L’educació 0-3 ha de contribuir a la promoció d’igualtat d’oportunitats educatives i per tant l’equitat.

– El desenvolupament d’un model d’organització cooperativa i l’exercici d’una professionalitat reflexiva suposa disposar de temps per l’observació.

– El treball cooperatiu requerirà d’un lideratge clar com el de la figura d’un referent únic per la família.

– La implementació del model d’escola bressol proposat requereix disposar de professionals qualificats.

– La incorporació de la salut com a eix transversal s’ha de fer en benefici de tots/es els infants i famílies.

– Serà bo integrar en l’escola bressol els recursos i professionals de la salut comunitària.

– Caldrà treballar en la continuïtat del model proposat en la segona etapa de l’escolarització infantil.

Cal recolzar a les famílies i als infants, aquí podeu trobar la guia de recursos i serveis familiars de persones amb discapacitat intel·lectual.

https://images.app.goo.gl/NQfLxypUfuNmryjV9

INCLUSIÓ

En aquest recull trobareu llibres adaptats a les diferents capacitats de les persones i també contes amb protagonistes amb algun tipus de discapacitat: física, psíquica o sensorial.

EL CALAIX DE LA DIVERSITAT: Guia de recursos per a infants i joves amb discapacitat

 Lectura i discapacitat: què, qui i com? 

de Susana Peix i Meritxell Almirall de Publicacions de l’Abadia de Montserrat

Seguirem ajudant per millorar l'atenció als infants i  les famílies

"Un Nou Curs amb Mascareta"

Els nostres Infants

Necessiten poder iniciar el curs amb tranquil·litat, la situació és força atípica, plena d’incerteses, de dubtes, inseguretats i també de por. 

Sense oblidar el darrer curs, com es va interrompre i els mesos que fa que no van a l'escola. Millor que els preparem per retornar a l'escola!

Com els podem ajudar?

• Regular els horaris

Durant les vacances els horaris són molt variats, s'han aixecat més tard, doncs van a dormir més tard també. Serà molt beneficiós anar recuperant els horaris per preparar-se per l'escola.

_ Així que ja podeu començar a introduir el nou horari. 

D'aquesta manera ja estan una mica acostumats i serà més fàcil l'adaptació a l'escola.

Els més petits s'hauran d'adaptar a l'entorn i a les educadores amb mascareta! 

La resta d'infants hauran de seguir pautes de convivència ben diferents.              

• Material escolar

Uns dies abans, cal preparar el material escolar per l’escola o caldrà comprar alguna cosa.

És important fer la previsió amb temps i anar a comprar amb calma, així evitarem viure aquestes compres amb estrès. Cal gaudir del moment amb els infants.

_ Així que cal preparar el material escolar.

Aquest any mascaretes incloses

Encara és molt aviat per saber com ens poden afectar les mascaretes a l’escola, però si sabem que la comunicació no verbal i les nostres emocions juguen un paper molt important al nostre dia a dia, i que és la clau de l’aprenentatge. 

Aquí teniu una divertida cançó, per gaudir amb la mascareta!!

La Comunicació, serà diferent

Per això ens cal poder reduir l’impacte de les mascaretes d’alguna manera...

Sobre tot als Infants...

_ Poder portar una foto d’ells a algun lloc de les seves coses, motxilla, estoig, llibreta, agenda a la portada, potser a la roba, pot ajudar a les relacions entre ells o amb la mestra, sobretot als infants nous, o als mestres nous. Facilitar el coneixent-se!

 _ Eliminar factors on no es veuen bé els ulls, com el cabell a la cara, ulleres fosques...

_ Les millors mascaretes són les més senzilles, la bàsica protegeix millor i no distreu tant.

Ensenyar als infants a comunicar-se més, en aquest moment és més important que mai, doncs moltes vegades saben que els passa alguna cosa mirant-los tan sols a la cara, però ara serà molt difícil si porten la mascareta, han de dir si pasa alguna cosa, com es troben,  comunicar les seves emocions i sentiments sempre que ho necessiten fer.

_ Com a educadors ens estaria bé demanar als infants si volen portar una foto seva i poder posar-la a algun lloc de referència, entre companys facilitaria moltíssim les relacions, doncs portar mascareta entre les mateixes franges d’edat pot donar a molta confusió entre companys. Mateixa semblança entre ells,  si podem fer-ho més fàcil serà força positiu. 

_ Cal portar una mascareta ben senzilla, i poder somriure amb els ulls. 

_ La comunicació ha de ser clara i directa, per evitar confusions.

Ens cal transmetre, sobretot quan escolten als infants.

_ El llenguatge corporal ens ajudarà molt, cal mantenir postures obertes i ascendents, per transmetre seguretat, fer gestos és una forma d’il·lustrar el que expliquem, el que diem.

_ Caldrà repetir la informació important, doncs així ens assegurem que no es perd la informació. Amb la mascareta és fàcil que es perdi o confongui la informació. Especialment en altres idiomes.  

Si estem amb infants que ja llegeixen millor anotar-ho a la pissarra, serà de gran ajuda. 

Tenir cura de la veu també és important, la forçarem i és fàcil que es ressenti.

Altra opció: les mascaretes transparents, en general seria les més adients tant per a educadors com per tot l'alumnat, poder veure bé el somriure d'ells i dels mestres, les expressions facials a les que estem tots tan acostumats.

Sense oblidar-nos de les persones sordes, que amb la mascareta queden aïllades

 

• Crear un entorn per ells a casa 

Recollir bé la seva habitació, preparar el lloc d'estudi. L'espai d'estudi és molt important, disposar d'un lloc seu, on pugui tenir les coses a la manera més adient, amb bona il·luminació, per tenir les seves coses. Ajudarà a sentir-se a gust per treballar.

També agafa els hàbits d'ajuda a la llar, si s'han perdut(durant les vacances) els centrarà més per les noves responsabilitats.

Si la casa està neta i ordenada tots ens sentim més bé. Aprofitar per posar la casa a punt per  el nou curs ens farà sentir millor, i ens donarà seguretat i tranquil·litat. 

Cal que vetllem perquè hi hagi un espai perquè els infants puguin treballar quan comenci l’escola, que disposin d’una taula ben il·luminada perquè puguin llegir i fer-hi feina quan ho necessitin.

_ I així poden adaptar-se al curs amb més facilitat.

• Hàbits de Lectura

Durant l’estiu, els infants, potser han llegit menys, del que cal fer-ho durant el curs escolar.  Recuperar l’hàbit de llegir els ajudarà a agafar més agilitat i fluïdesa en la lectura.

_ Trobar lectures i ficar-se amb les noves històries els ajudarà a relaxar-se

• Les relacions amb els companys

Els companys, aquests mesos molts infants han estat força desconnectats, degut al confinament, retrobar els companys abans d'anar a l'escola, pot afavorir les relacions amb els companys, el que es més important no sentir-se com estranys els primers dies d'escola, que ja serà força estrany tot el procés nou d'inici de curs. Els ajudarà a recuperar vincles!

_ Caldrà respectar les mesures sanitàries, a fi d'evitar contagis.

• Activitat física

 L'esport, molts infants practiquen alguna modalitat esportiva. El ritme del curs és més accelerat i dinàmic que el ritme que duem a terme durant les vacances. Caldrà adaptar-se. Iniciar algun esport més dinàmic, abans de l'inici de l'escola, o de les activitats esportives els ajudarà a està més en forma, i no trobar-se esgotats amb escola i activitats.

_  Augmentar la mobilitat i el seu ritme físic els ajudarà a estar més tranquils.

Conversar amb els infants

Les relacions s'ha reafirmen compartint, conversant, hem de poder parlar de tot amb els nostres infants, deixar que s'obrin amb nosaltres, compartint  inquietuds. Cal donar seguretat, però dins de la realitat. Al nivell de cadascú.

Cal parlar amb els infants, aquest any comença un curs escolar molt incert, per tots. Aquesta incertesa pot portar infants a sentir-se molt insegurs. Amb moltes més inquietuds. És important poder parlar del retorn a l’escola i  compartir els neguits que puguin tenir. 

_ Ens caldrà donar, mica a mica, forma a les noves mesures de convivencia. Això s'aconseguirà visquen el dia a dia a l'escola, amb moltes ganes i confiança.

Com ja sabeu els inicis de curs són un bon moment plantejar-se nous propòsits per dur a terme durant el curs escolar. Poder plantejar propostes de millora. 

Cal poder parlar de que ens interessa continuar, que dinàmiques es volen canviar per afavorir l'aprenentatge o per gaudir de més estones amb família o amics. Decidir prioritats!  

Ens cal ajudar als infants a incorporar-se a l’escola amb il·lusió i seguretat. 

Que tingueu un bon curs, cuideu-vos molt i sigueu feliços!

A una setmana d'inici de Curs

 

Les escoles

A algunes escoles ja perilla el seu inici

A una setmana d’inici de les escoles, algunes escoles tenen dificultats per poder assolir les seves necessitats, degut als contagis i el període de quarantena.

En concret que es sàpiga en aquest moment a Sant Vicenç dels Horts, una mestra, ha donat positiu a la prova de PCR, al municipi.

Molts de la resta de professorat han de porta a terme els dies de quarantena.

Els serveis territorials d’Educació del Baix Llobregat, que depenen de la Generalitat, han autoritzat al centre educatiu poder iniciar el curs escolar el 17 de setembre, en lloc del dia 14, tres dies més tard, a fi de poder establir el període de quarantena sense problemes de personal.

Aquest fet pot arribar a passar a més indrets, en principi si hi ha una persona que dona positiu tot el seu entorn haurà de fer el període de quarantena, de 14 dies, però si només es una sospita per el grup no caldrà l'aïllament.

Per evitar aquestes situacions les autoritats demanen a la Comunitat Educativa que evitin els claustres de professors presencials, i recomanen que es mantinguin les distàncies.

Per altra part també s’ha d’entendre que distribuir les aules, preparar material i les múltiples tasques que en aquest iniciï de curs el personal educatiu ha de portar a terme, pot exposar-les, no tan sols parlem de distàncies i no presencials, hi ha  de més activitat. 

Sempre hi ha un risc encara que es tinguin precaucions!

Declaració de Responsabilitat

Són varies les autonomies que demanen als pares una declaració conforme els infants van a l’escola sense febre. Entre elles Catalunya...

Les famílies hauran de signar un full de “declaració responsable” en que es comprometen a prendre la temperatura als seus fills abans de sortir de casa i acceptar les mesures necessàries en cas que els infants tinguin febre.

Les famílies demanen que es duguin totes les mesures de  seguretat per iniciar el curs. I portar els infants a l’escola amb tranquil·litat.

Ens cal saber a tots que fins que no es trobi la vacuna, seguir ant passant casos, hi hauran possibles períodes d’aïllament, deguts a la convivència a l’escola, grup bombolla, o bé per les diferents exposicions, carrer, famílies... 

La nova normalitat, com li diuen, entre altres coses inclou això.

Què hem de saber?

Hem de fer quarantena si hem donat negatiu a la prova PCR?

 « Quan fem una PCR, per cadena de contagi,  sigui positiu o negatiu, s'han de fer els 14 dies de quarantena», alerta el secretari de Salut Pública

Per intentar trencar les cadenes de contagi i evitar que la covid-19 se segueixi expandint, la Generalitat, igual que altres administracions, ha apostat per realitzar proves PCR a totes aquelles persones que hagin tingut contacte amb un positiu.

Determinar qui són aquestes persones és la tasca dels rastrejadors. 

I amb el resultat a la mà, si s'és positiu s'ha de fer una quarantena fins haver fet net del virus. 

I s'hi s'ha donat negatiu?  També, durant 14 dies 

Tot i donar negatiu no es pot fer vida normal

Des del dia de la infecció d'una persona, els símptomes no tarden el mateix temps a aparèixer per a tothom. Per exemple, pot ser que algú en mostri ja el tercer dia, mentre que a algú altre, això no li passi fins al dotzè. 

Per tant, tot i que la PCR sigui negativa, ens haurem de quedar a casa ja que uns dies després d'haver-nos-la fet, si la repetissin, en aquesta ocasió sí que podríem donar positiu.

El Ministeri de Sanitat ho especifica en un document que es titula 

" Instrucciones sobre la realización de pruebas diagnósticas para la detección del Covid-19 en el ámbito de las empresas".

El text diu: "Si el resultat de la PCR és negatiu es continuarà la quarantena fins al dia 14". 

Només hi ha una forma d'acabar-la abans, que el mateix Ministeri detalla a la frase següent: 

"De forma addicional, i amb l'objectiu de poder reduir la durada d'aquesta quarantena, podria realitzar-se una PCR transcorreguts 10 dies de l'últim contacte amb la persona del positiu, i pot suspendre la quarantena en cas de resultat negatiu"

El pla «Me Cuida»

Aprovat a l'inici de la pandèmia davant el tancament de col·legis, permet als treballadors adaptar o reduir la seva jornada laboral per a la cura de persones al seu càrrec. 

És possible una reducció del 100% de la jornada, en aquest cas sense sou, però també sense que puguin ser sancionats o acomiadats.

D'altra banda, si una persona és positiva en covid-19, el criteri facultatiu és que els convivents més immediats es mantinguin en quarantena.

«Els pares dels nens positius sens dubte són ­convivents directes i immediats i, per tant, tindran dret a la baixa laboral retribuïda»

Què passa si portem a l’escola els infants quan estan malaltes?

Amb la situació actual

 Ara més que mai, cal que els infants malalts es quedin a casa, per evitar la propagació de malalties.

És qüestió de conscienciació i responsabilitat!

A mitjans del mes de gener l’Eudald, de tres anys, el van diagnosticar una meningitis bacteriana degut a una complicació d’ infecció de les vies respiratòries provocada pel bacteri Streptococcus pyogenes.

 Va suposar passar vint dies ingressat a l’Hospital Joan XXIII de Tarragona, durant els quals els seus pares van comprovar que els ingressos d’infants per malalties respiratòries omplien la planta i l’UCI. 

L’Eudald se’n va sortir sense patir seqüeles, però, després de l’experiència viscuda -una complicació d’un refredat comú que només passa un 1% dels cops...

La seva mare, Neus Moya, va iniciar una campanya, amb el nom 

"Que el proper no sigui el teu fill"

 Volia conscienciar els pares de la importància de respectar els períodes de contagi i de malaltia dels infants abans de fer-los tornar a les aules, doncs...

“Un simple refredat es pot complicar moltíssim”.

La falta de conciliació familiar és un dels factors que porta alguns pares a no poder tenir els nens a casa en casos de malalties lleus

 “Hi ha un problema real de conciliació, però hem de ser capaços de buscar alternatives sense perjudicar l’ambient segur de l’escola.

 Però la campanya no es dirigida als pares que no tenen cap opció, sinó als que, sabent-ho, pensen que no passa res, que ja els trucaran de l’escola.

 "Per desgràcia, això és molt habitual”, expressa.

“Tot això empitjora amb el coronavirus"

La seva presència ens obliga a fer les coses correctament.

_ "Amb el coronavirus cal tallar la cadena de transmissió i cal ser molt responsables amb els infants que van a l’escola”

 _ “Les infeccions virals es contagien sobretot per contacte entre els infants, que no poden guardar distàncies si no els estàs supervisan constantment.

Els infants solen estar en contacte molt íntim, per això la transmissió de malalties és alta”. I cal recordar que no tenen prou anticossos per protegir-se dels virus. 

“Al néixer tenen el sistema immunològic de la mare, que dura uns vuit mesos. Llavors les defenses es perden i l’infant queda sense  anticossos, durant els primers anys de vida es van generant, amb els quadres virals més freqüents”

 De mitjana, durant els primers tres anys de vida un infant té entre vuit i dotze infeccions virals. La majoria benignes. 

A mesura que desenvolupa anticossos, en té menys.

Ara més que mai cal ser molt responsables amb els infants que van a l’escola

Ajudes a Famílies

La Generalitat destinarà ajudes a les famílies vulnerables de 300€ en previsió de possibles aïllaments deguts a casos de COVID-19 a les escoles.

Aquesta ajuda es destinarà a persones que no tinguin cap mena de prestació, i que no conten amb l’ingrés suficient per cobrir les necessitats bàsiques, aquesta prestació estarà destinada exclusivament a pares que hagin d’aïllar-se per tenir cura dels seus fills. No per altres!

_ Per un altre banda la Generalitat ha exigit al govern central, que es permeti agafar la baixa per incapacitat laboral als pares que hagin de realitzar la quarantena amb els seus fills a casa. També per contacte amb un positiu. 

_ El Conseller Bargalló per la seva part, ha tornat a reiterar que no es tancarà cap escola aquest curs, que únicament s’estudiarà aquest fet en cas d’algun brot en alguna cuina escolar.

Dissabte dia 5 de Setembre

L’escola serà l'espai més segur per als infants, però hem de saber, que  no hi ha «risc zero» ni dins ni fora dels centres

La ministra del govern espanyol garanteix que tindran «la resposta adequada» per als pares que tinguin nens en quarantena

Es treballa amb cura pel control higiènic sanitari i s'ha dirigit a les famílies per demanar que portin els nens a classe perquè "estaran ben cuidats".

La ministra ha dit que el govern està treballant per determinar com s'actua en cas que hi hagi un positiu a l'aula i els infants hagin de fer quarantena, i sobre els possibles ajuts als pares, però que "la conciliació no és una tasca específica de l'educació" la responsabilitat és de l'àmbit sociolaboral.

 

Ensenyança obligatòria

Davant la situació del nou curs, que està marcada per la pandèmia, a fet pensar, a alguns pares, el no portar els seus fills a l’escola. 

L’ensenyament és obligatori a partir dels 6 anys, es demana als pares que així ho compleixin, cal vèncer la de por i  confiar en portar als infants a l’escola.

La Ministra d’educació ha recordat que l’escola contactarà amb els pares, arribant a donar la confiança necessària, si tot i així no arribés l’entesa s’obriria informe en la comissió d’absentisme.

Aquí seria la fiscalia la que estudiaria el cas, doncs cada família en té circumstàncies diferents, arribant a una entesa.

Els pares necessitem tenir tota la confiança de que els infants estaran segurs. Però, també d’entendre que la situació requereix col·laboració per part de tots.

Com ja sabem, tots els infants que viuen a Catalunya tenen l'obligació d'estar escolaritzats. L'assistència a l'escola és obligatòria dels 6 als 16 anys independentment de la seva situació administrativa.

_ Llar d'Infants: de 0 a 3 anys. Abans dels 3 anys els pares poden portar els infants a les llars d'infants, també anomenades escola bressol. Tot i tractar-se d'un nivell no obligatori, és important en la mesura que s'inicia la socialització de l'infant, la seva psicomotricitat i l'aprenentatge de la llengua oral.

_ Parvulari: de 3 a 6 anys. A aquestes edats no és obligatori anar a l'escola però és recomanable perquè els infants s'adaptin millor a la vida escolar. Inicien el procés de lectoescriptura i es familiaritzen amb el càlcul mental i el coneixement de l'entorn.

_ A partir dels 6 anys. L’educació és obligatòria

 Els infants amb un ‘alt risc de salut, els pares han de gestionar la seva assistència a l’escola, amb  mesures ben estrictes i arribar a una bona entesa pares i escola.  

En aquest moment de l'any...

Els casos de Coronavirus a nivell mundial superen els 26 milions

Les morts són de 865.154. Els números segueixen avançant.

La OMS  només avalarà una vacuna segura i eficaç

La organització mundial de la salut, diu que la vacuna ha de garantir la seva eficàcia total, abans d’aprovar-la, per prevenir la Covid-19.

La ansietat al voltant de les investigacions que es realitzen per trobar la vacuna va augmentant, davant la possibilitat de no poder frenar la pandèmia.

Ens cal agafar uns bons hàbits i  bones maneres de fer, per viure segurs fins que tinguem altres opcions més segures, o que podem acabar amb la pandèmia.